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EDUCACIÓN AMBIENTAL SOBRE EL LOBO DE RIO

La integración de valores ambientales y valores educativos conlleva un verdadero desafío no sólo para la educación ambiental sino para el modo de concebir la educación (Losito y Mayer, 1995).

INTRODUCCIÓN:

Muchos de los estudios e investigaciones nos demuestran que el desarrollo, el crecimiento y la demanda de nuestros recursos naturales a puesto a la biodiversidad en una situación crítica. La fracmentación y destrucción de los habitats y ecosistemas está generando una amenaza directa contra la biodiversidad y aumenta el riesgo de extinción de muchas especies conocidas y otras, aún por conocer y. aunque falta mucho para ser conscientes de esto, la realidad nos está obligando a asumir una responsabilidad ante la conservación de la biodiversidad.

En este contexto, la educación ambiental debería cumplir un rol preponderante para sostener acciones e iniciativas que apunten a garantizar una conducta ambiental responsable en las presentes y futuras generaciones, una revalorización de ella y la internalización y comprensión de todos los beneficios, bienes y servicios que nos entrega la biodiversidad de nuestro planeta.

En este contexto, AVISA SZF PERU, ha optado por trabajar con el “Lobo de Río”, como especie bandera y bioindicadora, asumiendo que esta es una de las muchas estrategias que se pueden desarrollar en la educación ambiental para la conservación de la biodiversidad. El lobo de río, como especie bioindicadora, nos revela el estado de conservación de su habitat y del ecosistema al cual pertenece por lo que creemos que la educación ambiental, mediante una especie bandera y bioindicadora como el lobo de río, es un método práctico para aplicar esfuerzos coherentes de educación para la conservación.

OBJETIVO:

Promover y desarrollar la Educación Ambiental en las Áreas Naturales Protegidas y sus áreas de influencia, basada en el desarrollo de conocimientos, valores y actitudes, desde una perspectiva humana y sostenible que permitan asegurar la sostenibilidad y conservación de los ecosistemas.

ACCIONES:

RESULTADOS:

A continuación se describen la cantidad de escolares, profesores y escuelas que han participado del programa a lo largo de estos seis años de trabajo.

PEPE LOBO DE RIO

AÑOS	ESCOLARES	PROFESORES	ESCUELAS
2003	3464	37	27
2004	1173	39	13
2005	781	45	32
2006	571	22	8
2007	1132	49	14
2008	1048	21	13
Total	8169	213	107

CAMINO AL LAGO SANDOVAL

AÑOS	ESCOLARES	PROFESORES	ESCUELAS
2002	531	17	5
2003	1344	52	9
2004	673	20	7
2005	690	34	11
2006	811	36	11
2007	1132	49	14
2008	713	35	13
Total	5894	243	70

 

MATERIALES ELABORADOS: